En un mundo cada vez más influenciado por la inteligencia artificial y los cambios tecnológicos acelerados, la educación superior, especialmente en negocios, enfrenta un desafío clave: preparar a los estudiantes no solo para adquirir conocimientos técnicos, sino para desarrollar madurez emocional, autonomía y habilidades humanas que les permitan navegar entornos complejos.
En este contexto, el rol del docente ha evolucionado. Ya no basta con transmitir información: el profesor debe ser un facilitador del crecimiento integral, promoviendo madurez y autonomía. Las simulaciones empresariales, como las de CompanyGame, son herramientas clave para potenciar esta transformación.
El cambio de paradigma en la educación superior
Tradicionalmente, la educación universitaria se centraba en la transmisión de conocimientos, con el docente como figura central. Hoy, enfoques como andragogía y heutagogía colocan al estudiante en el centro del aprendizaje:
- Pedagogía: Etapa inicial donde el docente actúa como guía, ofreciendo claridad conceptual y seguridad cognitiva. Es esencial para construir bases sólidas en áreas como contabilidad o economía.
- Andragogía: Inspirada en Malcolm Knowles, reconoce al estudiante como adulto autónomo. El docente se convierte en facilitador, fomentando diálogo, aplicación práctica y simulaciones empresariales que desarrollan metacognición y autoconfianza.
- Heutagogía: El estudiante diseña su propio recorrido de aprendizaje. El docente actúa como coach, promoviendo resiliencia, pensamiento crítico y aprendizaje a lo largo de la vida.
Esta progresión no es lineal: se adapta a cada estudiante y programa, generando docentes que acompañan procesos emocionales y fomentan autonomía.
Madurez y autonomía a través de la autogestión
Impulsar la autogestión del aprendizaje es clave para la madurez del estudiante. La autoeficacia, según Albert Bandura, es esencial para creer en la propia capacidad de lograr metas. La autogestión conecta competencias como motivación, resiliencia e integridad, preparando a los alumnos para entornos dinámicos.
El docente puede fomentarla mediante:
- Reflexión metacognitiva: Diarios o debriefings post-simulación ayudan a identificar fortalezas, limitaciones y estilos de aprendizaje.
- Planificación intencional: Guiar la elaboración de planes de desarrollo personal con metas claras y estrategias ajustables.
- Regulación emocional: Transformar frustración o incertidumbre en oportunidades de aprendizaje, fortaleciendo resiliencia.
Las simulaciones empresariales de CompanyGame actúan como laboratorios perfectos para este proceso, donde los estudiantes enfrentan presión real, conflictos de equipo y toma de decisiones, mientras el docente convierte cada interacción en aprendizaje profundo.
El docente en entornos de simulación: de instructor a coach
En las simulaciones, el aula se transforma en un laboratorio emocional. El rol del docente cambia:
- Observador: Identifica comportamientos, interacciones y patrones emocionales.
- Facilitador: Conecta emociones con acciones y fomenta empatía y metacognición.
- Coach: Brinda feedback personalizado, desarrollando resiliencia y autonomía.
Por ejemplo, ante un fracaso en la simulación, el docente no resuelve el problema, sino que pregunta: “¿Qué emociones influyeron en esta decisión? ¿Cómo puedes ajustar tu enfoque la próxima vez?” Esto desarrolla madurez y prepara a los alumnos para liderar en el mundo real.
Conclusión: un liderazgo educativo humanista
La evolución del rol docente invita a repensar la educación como un proceso humano, donde madurez y autonomía del estudiante son el objetivo central. El aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno participa plenamente en su propio crecimiento.
En CompanyGame, nuestras simulaciones son aliadas perfectas para esta transformación, integrando lo técnico con lo humano y preparando líderes capaces de tomar decisiones conscientes y efectivas.